□王志高

近日，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，鼓勵高校聘請行業(yè)專家等擔(dān)任兼職教師，這一舉措激起層層漣漪，為我國高等教育的產(chǎn)教融合發(fā)展注入了新的活力。

長期以來，高校教育與產(chǎn)業(yè)實踐之間存在一定程度的脫節(jié)。高校的人才培養(yǎng)往往側(cè)重于理論知識，而對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對不足。這導(dǎo)致不少高校畢業(yè)生進(jìn)入職場后，需要花費(fèi)較長時間來適應(yīng)工作崗位的要求。而行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才，長期活躍在產(chǎn)業(yè)一線，擁有豐富的實踐經(jīng)驗和最新的行業(yè)動態(tài)知識，他們的加入將為高校課堂帶來“新鮮血液”。

兼職教師們可深度參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計，讓課程設(shè)置更貼合產(chǎn)業(yè)需求。在實踐課程教學(xué)中，也能將實際項目案例帶入課堂，使學(xué)生接觸到真實的工作場景，從而提升實踐能力。在協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）時，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)前沿問題，增強(qiáng)論文的實用性和創(chuàng)新性。

對于高校教師隊伍建設(shè)而言，兼職教師與專職教師的協(xié)同合作，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。雙方聯(lián)合開展教學(xué)項目建設(shè)、科技項目攻關(guān)，有利于高校教師更好地了解產(chǎn)業(yè)需求，提升實踐教學(xué)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在當(dāng)前科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，這一政策對于推動國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意義深遠(yuǎn)。國家建設(shè)急需大量復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，高校兼職教師對于促進(jìn)高校教育教學(xué)、實訓(xùn)實踐、科研創(chuàng)新融合作用顯著，是順應(yīng)時代需求的有力舉措。

當(dāng)然，政策的落地實施還需要高校、企業(yè)和兼職教師三方共同努力。高校要完善聘請辦法，加強(qiáng)聘任管理；企業(yè)要積極支持人才聘請，強(qiáng)化管理激勵；兼職教師要認(rèn)真履行職責(zé)，為學(xué)生成長和高校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

鼓勵高校聘請兼職教師的政策是一次具有前瞻性的教育改革嘗試。它為高校人才培養(yǎng)打開了新的思路，為產(chǎn)教融合搭建了更堅實的橋梁。期待它在未來結(jié)出累累碩果，推動我國高等教育和經(jīng)濟(jì)社會邁向新的高度。