青年學(xué)子助力鄉(xiāng)村振興。吳耀武作

□ 劉吉

【摘要】近期，在安化縣龍?zhí)伶?zhèn)沙田溪村，湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院“三下鄉(xiāng)”志愿者徐文韜和伙伴們以村莊的水泥墻為畫布，精心創(chuàng)作墻繪作品，為鄉(xiāng)村增添了亮色，吸引了游客，成為青年學(xué)子助力鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)案例。

“沉睡的村莊”需要“喚醒”。近年來，城市化進(jìn)程不斷加快，與此同時(shí)農(nóng)村“空心化”“老齡化”問題愈發(fā)突出，不少青年出村讀書后選擇留在城鎮(zhèn)打拼，鄉(xiāng)村少了青年的人氣，也少了發(fā)展的活力。赫山區(qū)泉交河鎮(zhèn)的大學(xué)生陳浩發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的黃桃和葡萄銷售還停留在線下直銷模式，出現(xiàn)了豐產(chǎn)滯銷的問題。陳浩所學(xué)專業(yè)涉及電商銷售，于是他發(fā)揮所長，利用暑期回村直播帶貨，帶動(dòng)家鄉(xiāng)水果銷售。青年有文化、有技術(shù)、有熱情，思想觀念新、工作方式新，青年服務(wù)鄉(xiāng)村，無疑能為鄉(xiāng)村發(fā)展提供新的動(dòng)能、煥發(fā)新的活力。

青年也需要“田間課堂”。知是行之始，行是知之成。不僅要在教室里的“聽說讀寫”，更需要實(shí)踐出真知。這個(gè)暑期，一批批青年學(xué)子走出校門，走進(jìn)鄉(xiāng)村，既參與了鄉(xiāng)村振興，又上了一堂生動(dòng)的“實(shí)踐課”。益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院船機(jī)學(xué)院的學(xué)子前往資陽區(qū)茈湖口鎮(zhèn)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下投身防汛防洪，在防汛一線學(xué)習(xí)水文知識(shí)。湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院學(xué)子前往安化縣江南鎮(zhèn)助力黑茶銷售，現(xiàn)場學(xué)習(xí)黑茶制作技藝。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。青年學(xué)子下鄉(xiāng)，讓知識(shí)之樹在泥土中生根發(fā)芽，更是一種雙向奔赴。

讓青年“下鄉(xiāng)”蔚然成風(fēng)。可以看到，越來越多的青年活躍在廣袤田野，成為鄉(xiāng)村振興的重要力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年益陽市大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)引進(jìn)37所高校54個(gè)團(tuán)隊(duì)，“七彩假期”活動(dòng)組建了74個(gè)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)覆蓋69個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、259個(gè)村（社區(qū)），參與青年志愿者達(dá)2200人。

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。只有人才濟(jì)濟(jì)、人氣滿滿，鄉(xiāng)村才能興旺。要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，組織、團(tuán)委、教育等部門單位“搭臺(tái)”，開展更多暑期實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)子下鄉(xiāng)“唱戲”。要加強(qiáng)校地共建，增加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的深度和廣度，以學(xué)生專業(yè)為指引開展下鄉(xiāng)活動(dòng)，摒棄走過場、添經(jīng)歷的形式主義，多些出成果、有效果的實(shí)用活動(dòng)。要加強(qiáng)柔性引才，推廣赫山區(qū)“一村一企（企業(yè)）一師（規(guī)劃師或美術(shù)師）一員（農(nóng)技員）”柔性引才經(jīng)驗(yàn)，以“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)為紐帶，采取聘用“家鄉(xiāng)顧問”“校園鄉(xiāng)賢”等方式加強(qiáng)鄉(xiāng)村與青年學(xué)子的合作。要加強(qiáng)服務(wù)保障，在青年學(xué)子服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的過程中確保交通安全、食宿方便，為青年學(xué)子提供良好的工作條件。

7月6日以來，省文化和旅游廳組織開展“到群眾最需要的地方去”暑期文旅志愿服務(wù)活動(dòng)，再次為青年服務(wù)鄉(xiāng)村吹響了“集結(jié)號(hào)”。希望更多的青年學(xué)子能到群眾最需要的地方去，在田間地頭追尋詩與遠(yuǎn)方。