從邊遠苗鄉(xiāng)到故土家鄉(xiāng)，從青澀教師到教學骨干，盡管時光流逝、崗位變動，不改的是她對教育的初心使命。13年來，新邵縣釀溪鎮(zhèn)新航初級中學青年教師黃琳徽用青春和汗水書寫著對“教師”這一平凡職業(yè)的熱愛。

苗寨的蝴蝶花

黃琳徽的父親是一名省特級、正高級教師，從小耳濡目染，她的理想便是當一名光榮的人民教師。大學畢業(yè)后，黃琳徽成為了“特崗”教師中的一員，在城步苗族自治縣蔣坊民族小學任教英語、語文。盡管住土磚木板房、喝從井里手提來的水，條件異常艱苦，但她甘之如飴。每天，她都和小朋友們一起學習，一起游戲、唱歌、畫畫。儼然是孩子們的知心姐姐。她將苗寨特有文化、當?shù)厣鷳B(tài)資源融入教育教學之中，讓孩子們在感受家鄉(xiāng)美的同時，又看到了外面多彩的世界。在此期間，她獲得城步苗族自治縣青年教師說課一等獎、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師等榮譽。

黃琳徽認為，每個孩子都有不同的花期。為師者，需要了解孩子的個性，精心呵護，用心陪伴。在擔任班主任期間，學生小喜是外地轉回的苗族學生，剛進班級時，她黑瘦膽小，經常低著頭，不愿與同學們說話。下課后，黃琳徽多次與小喜交談，終于了解到真相：原來小喜因父母離異又換了學習環(huán)境，感到特別自卑。自那之后，黃琳徽給了她母親般的溫暖。課堂上，她用眼神和語言鼓勵小喜；下課后，她陪小喜散步做游戲；平日里，她經常與家長進行溝通與交流。后來，小喜成了一個開朗陽光的女孩，并以優(yōu)異的成績考上了免費師范生?，F(xiàn)在，小喜也成為了一名優(yōu)秀的教師。

蝴蝶花，是苗族人民喜愛的圖騰形象，寓意生活美滿，吉祥如意。黃琳徽服務苗寨，踐行教師使命，她就是開在苗鄉(xiāng)小學里的一朵燦爛蝴蝶花。

大新的紅玫瑰

2017年8月，黃琳徽通過教師招聘考試回到了家鄉(xiāng)新邵，分配在玫瑰飄香的大新鎮(zhèn)。在龍口溪中學任教期間，她主動發(fā)揮黨員的先鋒作用，將雙班教學任務、班主任工作、教育扶貧工作、教導工作一肩挑，沒有落下一節(jié)課，沒有漏掉一次作業(yè)批改。無數(shù)個深夜，都能看到她辦公室里常亮著的燈。她所任教班級學科成績居全校之首。

大新的留守兒童較多，她把孩子們視如己出，從學習到習慣、從生活到情感，無不傾注滿腔熱忱和摯愛，為他們買文具買鞋襪、縫補衣物、墊交費用等，是常有的事。

“縣優(yōu)秀共產黨員”“縣扶貧先進個人”“縣優(yōu)秀班主任”等諸多榮譽讓她這朵紅玫瑰盛開在素有新邵“小西藏”之稱的大新鎮(zhèn)，馥郁芬芳。

新航的石榴花

新航教學樓的四合院里，盛開著艷麗的石榴花。花的馨香，引來無數(shù)護花的使者；校的聲名，使得校園里的每一位園丁，都愿成為其中的一朵石榴花。

2019年7月，她以優(yōu)異的成績通過縣城遴選考試，進入湯仁學校。由于業(yè)績突出，2021年9月，黃琳徽調入新航初級中學，任教初中英語。作為一名年輕的教師，她利用空閑時間學習專業(yè)知識、苦練教學技能、探索教學方法、嘗試教學創(chuàng)新。她喜歡在輕松歡快的氛圍中教學，讓孩子們在樂中記、樂中學、樂中思，在情境中讓英語閱讀與寫作快樂起來。她業(yè)務素質過硬，潛心鉆研，積極參加課題研究，曾獲縣初中教師業(yè)務知識測試英語科一等獎；所撰寫的論文多次在省市級論文評比中獲獎或在刊物上發(fā)表；多次擔任各類教學比武評委。她傾囊相授、關注每一個孩子的成長，教學成績名列前茅。

“盡職盡責，靜待花開”，是黃琳徽11年來對待班主任工作的態(tài)度。進入城區(qū)中學后，她帶的班級依然班風正、學風濃，熱情青春、活力蓬勃。她注重班風建設，用個人量化積分與小組競爭模式管理班級，依據(jù)中小學生日常行為規(guī)范的相關要求制定量化分細則，評價管理公平、公正，極大程度上激發(fā)了學生的自我管理意識，讓學生做班級的主人。黃琳徽認為，這種模式既注重了學生個人的成長又重視了團體的協(xié)作，讓學生在互幫互助、相互競爭的過程中不斷提升自我的內驅動力。

作為一名年輕的學校行政人員，黃琳徽總是多學多做、多思多悟。教學任務和行政任務壓頭時，她不抱怨不焦慮、科學安排時間，做到教學、加班兩不誤。在新航擔任辦公室副主任期間，她每學期撰寫新聞報道、美篇等30余篇；任湖南教育集團小記者站輔導老師，多次輔導學生刊發(fā)文字、視頻等稿件?，F(xiàn)擔任黨建辦主任，創(chuàng)立公眾號，每周宣傳清廉故事、清廉人物，助推清廉校園的建設工作。扎實的業(yè)務能力，讓她這朵石榴花越開越艷，獲得市縣“優(yōu)秀通訊員”“縣優(yōu)秀教育工作者”等榮譽。

寒來暑往，黃琳徽在三尺講臺上無私奉獻青春，在教育大花苑里默默綻放異彩。