“在校園走著，突然就有學(xué)生跑來和你合照，真的感覺好幸福?！?月5日，在新寧縣巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校支教的張琴琴，興奮地向來訪朋友分享自己的快樂。還有十幾天就將結(jié)束為期一年的支教生活了，近段時間，她陸續(xù)收到了學(xué)生們送來的如糖果、折紙等小禮物。她說：“拿在手里，更是沉甸甸的壓在心上，自己永遠(yuǎn)也難以忘記這段支教經(jīng)歷。”

張琴琴是市第六中學(xué)的一名教師，從事語文教學(xué)工作20余年，擔(dān)任班主任超過15年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。來到寧縣巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校支教，她負(fù)責(zé)教兩個初三班的語文。第一次語文考試，班上能及格的同學(xué)不多。她發(fā)現(xiàn)，和城區(qū)學(xué)生比，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。

班上90多名同學(xué)超過80%是留守兒童，大多等著爺爺奶奶或外公外婆生活，平時寄宿在學(xué)校，只有在周末才回家。很多農(nóng)村老輩人觀念里，“書讀多了沒什么用”“女孩會認(rèn)字、算數(shù)就可以了”。這種背景下，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又對外界周圍的信息不了解，想的都是初中畢業(yè)后找個工廠，或什么地方打工賺錢。有次下課聊天時，7班的小杰就偏著頭用滿不在乎的口氣對老師說：“初中畢業(yè)，我就要去廣東找我爸媽，進(jìn)工廠打螺絲”。一位在江浙地區(qū)打工的父親也在電話中抱怨：“長年不在孩子身邊，每次電話說不了幾句，孩子就掛掉了，一點都聽不進(jìn)去。但是自己又沒有辦法，不出來養(yǎng)不起孩子，出來了又管不了孩子?！?/p>

“我要用自己所學(xué)的知識和技能，幫助更多孩子成長成才，讓他們成為一個更好、更健康的人。”“教育就是要立足于人的終身發(fā)展”“我要盡我的能力去幫助更多的孩子！”張琴琴在談到自己的教學(xué)時，不停強(qiáng)調(diào)。她是這樣想的，也一直是這樣做的。在課堂中，她精心準(zhǔn)備每一堂課，努力探索多種教學(xué)方法，比如幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和動力；采用多媒體技術(shù)，設(shè)計和制作互動性強(qiáng)的課件，讓學(xué)生可以身臨其境地體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容；組織學(xué)生參加文藝活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。課余有時間，她就用自己的筆記本電腦給大家放勵志電影；找學(xué)生們談心，用簡潔易懂的語言向他們介紹外面的世界，宣傳發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)的好處，傳遞正能量，期待他們在耳濡目染中的改變。

最先有變化的是班上的語文課代表小秋。她慎重表示，要沖刺考市里的高中，至少也要去縣里的高中，不能再這樣隨便放任自己了。平時常在課堂睡覺的小方也會懂事地說，不想繼續(xù)混日子，要準(zhǔn)備準(zhǔn)備，考個職校學(xué)汽修，也有門正經(jīng)手藝。一學(xué)期下來，不僅很多學(xué)生開始找到了自己追求的目標(biāo)，大家也對語文有了更多的興趣，及格的人多了一大半，其他各科成績也都開始逐步提升了。

為讓更多的人都來關(guān)注農(nóng)村留守的孩子們，張琴琴和幾個支教老師回市區(qū)多方聯(lián)系，由本校領(lǐng)導(dǎo)帶隊組織的“支教護(hù)夢，助學(xué)強(qiáng)心”送教下鄉(xiāng)服務(wù)組，匯集了多名優(yōu)秀一線老師，來到巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校。送教老師們特色鮮明而有有趣的授課形式，給學(xué)生們留下了深刻的印象。

一有時間，張琴琴就向身邊的朋友、同事們宣傳、號召，倡導(dǎo)大家投身鄉(xiāng)村教育、關(guān)心農(nóng)村的留守兒童，從力所能及的點滴做起，從當(dāng)下做起，用行動書寫青春奉獻(xiàn)的詩篇，將身心融入鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興的時代脈搏。

（作者 劉恒斌）