編者按：
春蠶吐絲奉獻(xiàn)人間愛(ài)，蠟炬成灰點(diǎn)亮溫暖天，這是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的寫(xiě)照，是他們“可愛(ài)”的見(jiàn)證?；蛟谄h(yuǎn)的山區(qū)，或挺立在簡(jiǎn)陋的講臺(tái)，或堅(jiān)守在貧苦的校園，他們用知識(shí)點(diǎn)亮著孩子們的世界，用師德師風(fēng)鑄就著教育戰(zhàn)線(xiàn)的風(fēng)骨，用心血和汗水譜寫(xiě)著教書(shū)育人的時(shí)代強(qiáng)音。他們是社會(huì)的榜樣，是教師的典范，是最可愛(ài)的人，我們尋找、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他們，向他們致以敬意的同時(shí)，讓大家以他們而自豪。灑向教育都是情，是那些恪守師德、無(wú)私奉獻(xiàn)教師們的付出，也是邵陽(yáng)市教育基金會(huì)在各項(xiàng)工作開(kāi)展中的宗旨。為貫徹省教育基金會(huì)部署，營(yíng)造“黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以從教為樂(lè)”的良好氛圍，弘揚(yáng)校園正能量、倡導(dǎo)講壇新風(fēng)尚，邵陽(yáng)市教育基金會(huì)部署開(kāi)展“邵陽(yáng)最可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師”評(píng)選表彰、救助特困教師等活動(dòng)，以發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用，用關(guān)愛(ài)溫暖勤于教學(xué)而忘我的教師們，用真情推動(dòng)邵陽(yáng)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。在第29個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，本網(wǎng)從今日起，連續(xù)推出一批“最可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師”典范，向全市“人類(lèi)靈魂的工程師”們致敬！
蘭立眾在手把手教孩子打乒乓球
新寧縣飛仙橋鄉(xiāng)羅源小學(xué)，兩層樓，兩個(gè)年級(jí)，兩名老師，一年級(jí)7人，二年級(jí)5人。這個(gè)曾經(jīng)最多時(shí)擁有過(guò)200余名學(xué)生、涵蓋幼兒園到六年級(jí)的小學(xué)，如今已沒(méi)有了往日的熱鬧，而就在長(zhǎng)期以來(lái)的清貧和艱苦中，蘭立眾在堅(jiān)守著，從青春年少到暮年，從曾今渾身是勁到如今步履艱難。他教著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，思想品德還有音樂(lè)課，他是學(xué)校的校長(zhǎng)。
“我這種情況恐怕不能再教書(shū)了？”
6月20日上午，從二樓簡(jiǎn)陋的辦公室走進(jìn)一樓的教室，他花的時(shí)間遠(yuǎn)比一般人多。步履蹣跚、扶著樓道扶欄，一瘸一拐地行進(jìn)著，在教室里，在學(xué)生中間。前些天，困擾他十幾年的痛風(fēng)轉(zhuǎn)移到了右腿上，腫脹的膝關(guān)節(jié)，讓旁人能感受到他站在講臺(tái)上的痛。
十幾年來(lái)，痛風(fēng)不時(shí)在手腳關(guān)節(jié)處發(fā)作，讓他飽受其苦。“一般是站著上課的，實(shí)在受不了就坐一會(huì)。”不管是放棄需要長(zhǎng)期治療的中藥配方，而改成能短時(shí)間緩解疼痛藥物，他為的就是能站在講臺(tái)上，為孩子們好好上課，讓孩子們看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老師形象。
右腳如此，而他的左腳上的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕也同樣見(jiàn)證著他經(jīng)歷的痛苦。
2010年6月30日，學(xué)校即將放假，他趕到縣城為孩子購(gòu)買(mǎi)將發(fā)給成績(jī)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)品，在回來(lái)的途中，離學(xué)校約6公里的山路上，他和以前曾教過(guò)的一名學(xué)生駕駛的摩托車(chē)在拐彎處相撞。于是，他的災(zāi)難開(kāi)始了，直到如今還有時(shí)出現(xiàn)忽然暈厥的現(xiàn)象，曾經(jīng)活絡(luò)、聰慧的頭腦也大不如前了。
右腳的痛風(fēng)、左腳上的傷疤見(jiàn)證著蘭老師的苦痛
李賢芬是蘭立眾的妻子，從1986年開(kāi)始就將家搬到學(xué)校一直照顧他的堅(jiān)強(qiáng)女子，回想起他受傷的那一幕，依然感慨不已。“看到他時(shí)，已經(jīng)在救護(hù)車(chē)上了，眼睛里、鼻子里都是血，左腳膝蓋被撞開(kāi)，胯骨脫臼，腫脹的臉讓我都不認(rèn)識(shí)他了。已經(jīng)昏死過(guò)去了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)像天塌下來(lái)一樣。”李賢芬神情凝重。兩天兩夜里的昏迷不醒，從縣醫(yī)院轉(zhuǎn)到市醫(yī)院的危急狀況，還有當(dāng)晚5個(gè)小時(shí)左右動(dòng)手術(shù)時(shí)的煎熬和焦急，讓李賢芬心力交瘁，也讓她在丈夫住院后的前幾天徹夜難眠，以淚洗面，直至聲音嘶啞講不出話(huà)來(lái)。
“第二天，他依然沒(méi)有醒。”當(dāng)醫(yī)生在病房問(wèn)誰(shuí)是蘭立眾家屬時(shí)，李淑芬雙腳發(fā)軟、不敢應(yīng)聲，因?yàn)樗龘?dān)心聽(tīng)到自己不愿也不敢聽(tīng)到的病情通告。直到第三天，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)蘭立眾病情有所好轉(zhuǎn)時(shí)，她揪著的心才稍稍松了一些。在住院期間，讓李賢芬還記得的一句話(huà)卻那樣讓人心酸和肅然起敬：“他費(fèi)勁地輕輕問(wèn)了我一句最希望得到我安慰的話(huà)，‘我這種情況恐怕不能再教書(shū)了？我好擔(dān)心’”話(huà)語(yǔ)間，李賢芬的眼眶紅了起來(lái)。
暑假過(guò)去，蘭立眾并未完全康復(fù)，洗澡、洗臉還要妻子照顧著，但在開(kāi)學(xué)的第一天，他那般準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在教室里和講臺(tái)上……
“不好好教孩子，怎么對(duì)得起鄉(xiāng)親們”
1959年5月出生于世界自然遺產(chǎn)地湖南新寧崀山的蘭立眾，1978年被聘為飛仙橋鄉(xiāng)羅源學(xué)校民辦教師，1983年武岡師范畢業(yè)分配到崀山中學(xué)任教，第二年主動(dòng)申請(qǐng)到距離鄉(xiāng)政府所在地15公里外的羅源村擔(dān)任小學(xué)教師，并一直堅(jiān)持至今。
“學(xué)生在身邊，看著他們高興，我就高興。”他如此說(shuō)。在以前歲月中，他讓學(xué)校教師們感動(dòng)的事情很多，其中一件事情那般讓人難以忘懷。那是在上世紀(jì)90年代初，工資微薄的他，竟然將自己的工資和學(xué)校幾名代課教師一同平分。對(duì)于妻子的不理解他只是說(shuō)了一句，要把學(xué)校搞好，我們就得同甘共苦。”
現(xiàn)在學(xué)校唯一的同事付長(zhǎng)青，當(dāng)時(shí)還是民辦教師的他就曾經(jīng)分到過(guò)蘭立眾的工資。他這樣說(shuō)自己的老搭檔、老領(lǐng)導(dǎo)：“為人謙和，工作一絲不茍，對(duì)教師要求嚴(yán)格，對(duì)大家很關(guān)心，在他的感動(dòng)下，大家活力十足、凝聚很強(qiáng)。”他還記得蘭立眾在工作之余帶領(lǐng)教師義務(wù)為村里修公路，還記得他常?？匆?jiàn)山路上有小溝就用石頭、土塊填平的場(chǎng)景，還記得一個(gè)人把公路旁的枯枝、茅草清理干凈、冰凍天氣在路上鏟冰的身影……
用了21年的“鈴”
以前他對(duì)代課教師和其他同事是那般嚴(yán)格、關(guān)愛(ài) 。為留住優(yōu)秀的代課教師，他以情動(dòng)人說(shuō)過(guò)“都是本地人，不好好教孩子，怎么對(duì)得起鄉(xiāng)親們。”做過(guò)平分工資的“傻事”，讓代課老師最多堅(jiān)持在這個(gè)清苦的學(xué)校11年；但他卻也“無(wú)情”過(guò)，一些代課教師因?yàn)樗刭|(zhì)不高、教學(xué)水平低等等，被蘭立眾客氣地“請(qǐng)”出學(xué)校；嚴(yán)格地檢查老師的教案、備課本還有閱卷等等，所以學(xué)校一度獲得過(guò)許多榮譽(yù)，到如今教學(xué)成績(jī)還是中心學(xué)校學(xué)校同類(lèi)班級(jí)中前列。已然沒(méi)有了當(dāng)初來(lái)學(xué)校前落后的狀態(tài)。
1990年自己出資2400多元硬化操場(chǎng)，將通往學(xué)校常常的陡坡路硬化，將一座溪上的小橋搭建起來(lái)……付出了心血和錢(qián)財(cái)，也彌散著真情和關(guān)愛(ài)。或許很多人不會(huì)忘記，在20多年前，為了將一個(gè)原始的大糞坑進(jìn)行改造，他一個(gè)人在糞坑中將糞便掏干凈以方便施工的情形；或許畢業(yè)后的許多學(xué)生，不會(huì)忘記，在下雨、下雪的天氣里，他背著自己上山、下山的過(guò)程。
“孩子是我的希望，我也是孩子的希望”
“孩子是我的希望，我也是孩子的希望”、“不累，沒(méi)有得病和受傷前，渾身是勁”、“看著他們成長(zhǎng)成才，是我最開(kāi)心的事情”、 “對(duì)家人有愧疚，妻子跟隨自己這么多年來(lái)，我甚至都沒(méi)有給過(guò)她100元的整鈔，家里的事都是她一個(gè)人承擔(dān)。”
“我沒(méi)有任何家業(yè)，但卻有一筆財(cái)富，那就是有許多已成為博士、老板、事業(yè)有成的學(xué)生，有許多至今還感念著老師的學(xué)生，還有這些天真可愛(ài)的學(xué)生”……
二樓的過(guò)道上，懸掛著用了21年的上下課鈴，是一個(gè)破舊的汽車(chē)內(nèi)鋼圈，那是他在一家舊貨店淘來(lái)的。他的臥室里，一臺(tái)小風(fēng)扇、一個(gè)舊衣柜、一個(gè)快要散架墊著木塊的床，是他自己購(gòu)買(mǎi)的家具。
孩子的快樂(lè)，是蘭立眾一直以來(lái)的心愿
“注入式教學(xué)、到引導(dǎo)式，再到探討式，是教學(xué)的趨勢(shì)。”他的話(huà)語(yǔ)里有著對(duì)教學(xué)的責(zé)任感和創(chuàng)新儀式。還有那一摞讀書(shū)筆記，《進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得》那時(shí)2009年寫(xiě)的，第一篇就是“端正思想愛(ài)崗敬業(yè)”；《課堂改革與課程評(píng)價(jià)》那時(shí)2006年記的……
苦過(guò)、累過(guò)，甚至被撞傷過(guò)，卻沒(méi)有一絲后悔，有的都是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那個(gè)撞傷自己的學(xué)生，他的言語(yǔ)里沒(méi)有埋怨，而是關(guān)心：“不怨他，只是希望他以后謹(jǐn)慎點(diǎn)，不要再給別人帶來(lái)傷痛。”依然是老師的心。
新寧縣教育局黨委委員、政工股股長(zhǎng)伍桄宏這樣說(shuō)：“蘭老師默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守耕耘的精神是我們所有教育工作者的榜樣，他以教師為榮、以教育為樂(lè)的精神值得我們學(xué)習(xí)。”他走訪(fǎng)過(guò)蘭立眾的妻子，了解過(guò)附近的村民，與他的同事溝通過(guò)，他最大的感觸就是五個(gè)字“遠(yuǎn)、長(zhǎng)、苦、好、樂(lè)”，分別詮釋著蘭立眾堅(jiān)守學(xué)校的偏遠(yuǎn)、堅(jiān)守崗位的時(shí)間、學(xué)校條件和個(gè)人的苦楚、教學(xué)質(zhì)量和為人的好、還有在他身上的樂(lè)觀與豁達(dá)。
【作者：劉芳軍 陳孝華 肖一鳴】
【來(lái)源：邵陽(yáng)新聞網(wǎng)】
【編輯：李慧蘭】
