2018年3月14日晚十一時(shí)許，湖南省益陽市一中高三班主任胡進(jìn)文，在家備課批改學(xué)生作業(yè)中突發(fā)疾病去世，人生永遠(yuǎn)定格在56歲。這位獲得湖南省數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;、“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”、首屆“益陽市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)殊榮的胡進(jìn)文同志，用愛教育勝過愛生命的事實(shí)，譜寫了一曲優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的動(dòng)人贊歌。他是時(shí)代楷模，用畢生心血鑄就了最美師魂。

恪盡職守，碩果累累。胡進(jìn)文在益陽市一中留下的教學(xué)筆記有60多萬字，他所教的兩屆學(xué)生學(xué)考合格率和高考平均分均是益陽市第一，他輔導(dǎo)的30多位學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)，他先后發(fā)表論文30多篇，其中20多篇獲省級一等獎(jiǎng)。胡進(jìn)文的徒弟劉暉老師也如是說：“胡老師是一個(gè)將粉筆藝術(shù)發(fā)揮到極致的人。”的確，高調(diào)的理想還真未必有理想的結(jié)果，腳踏實(shí)地，樸實(shí)無華的低調(diào)追求，或許反而更有可能碩果累累。胡進(jìn)文雖沒有如虹的氣勢和高遠(yuǎn)的格調(diào)，但是它講求把每一件事情認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在地做細(xì)、做好、做實(shí)，甚至做到極致。有如此樸實(shí)的精神，其實(shí)就是教育要讓人學(xué)會(huì)做事的本真，它雖不起眼，也不轟轟烈烈，但在我看來，卻依舊是當(dāng)下中華民族所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與品質(zhì)，與學(xué)會(huì)做人一樣，這難道不正是我們當(dāng)下大國教育的痛點(diǎn)和最柔弱之處？

無私奉獻(xiàn)，自成高格。教育應(yīng)該是充滿愛的教育，2017年9月，胡進(jìn)文獲得首屆益陽市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金10萬元。獎(jiǎng)金尚未拿到手，胡進(jìn)文就將第一年可能發(fā)放的2萬元“提前預(yù)支”了——他從妻子手中拿了1.8萬元，再找同事借了2000元，一并送到他的母校桃江縣長江小學(xué)19名困難學(xué)生手中。在物質(zhì)潮流面前，守住底線才不會(huì)心為物役，汲汲于名利，勢必迷失方向。林剛徐也曾有言，“觀操守在利害時(shí)”，檢驗(yàn)一個(gè)人的道德試金石，總是在于名利前，得失關(guān)口，名譽(yù)之間，如何取舍，怎樣選擇，最是考驗(yàn)品質(zhì)，最能看出境界，而胡進(jìn)文他卻真正做到了不為物質(zhì)所累，不為名利所惑，一心只求奉獻(xiàn)。有境界則自成高格，無境界則流于低谷。“人稟有了境界，才能獲得精神上的真自由、解放，才能使自身擺脫世俗的束縛，進(jìn)入永恒和無限的意義體味之中”。境界不同，精神愉悅的高度也就不同，人生的意義也就不同，胡進(jìn)文的人生歷程，就是不斷追求和修煉境界的過程，也是生命不斷自我完善和自由發(fā)展的過程。他完美地表現(xiàn)了一名人民教師崇高的師德和無私奉獻(xiàn)的人生境界。

一心專注，成就卓越。“他最大的愛好就是鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。”鸕鶿渡中學(xué)工會(huì)主席胡仲芝回憶，“我曾跟他在一間房間住了1年多。我們都是中師畢業(yè)，工資不高，但他每年都自費(fèi)訂閱了10多種數(shù)學(xué)方面的教學(xué)雜志，經(jīng)常解題到深夜。”是的，面對棘手的難題，庸懶散慢者定會(huì)畏首畏尾，裹足不前，勤學(xué)肯干者，才會(huì)闖關(guān)奪隘，一往無前。專注于

學(xué)習(xí)，才能有所得；執(zhí)著于事業(yè)，才會(huì)業(yè)有所成。一些人之所以行為庸俗、層次不高，主要是因?yàn)樾膽B(tài)浮躁、缺少靜心，不夠?qū)Ｗ?。所謂，“才須學(xué)也，學(xué)須靜也”，漢代學(xué)者董仲舒立說，“三年不窺園”，心無旁騖，專注立志，終成一代鴻儒。在人生道路上，專注給人激情、給人定力，最終讓普通走向了偉大，讓平凡成就了卓越。胡進(jìn)文的一生專注教育，終鑄最美師魂。

勇于擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)大愛。“‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’。這正是胡進(jìn)文老師的真實(shí)寫照。”益陽市一中校長王楚奇悲痛地說。胡進(jìn)文擔(dān)任班主任幾十年，他把所有學(xué)生都當(dāng)成自己的子女，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的親人，他對學(xué)生精心呵護(hù)，細(xì)心栽培，傾注了無限的人文關(guān)懷，贏得了學(xué)生與家長的衷心愛戴。他展現(xiàn)的是一名人民教師最普通不過的生活方式。但是，就是這最普通不過的生活方式，相比于權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)、不斷奉獻(xiàn)的人，即使卑微，對于愛我們也被我們所愛的人而言，可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。