延安市育英中學一學生因吸煙，被學校收取空氣污染費400元。為禁止學生吸煙，該學校采取了發(fā)現抽一根煙罰款20元的辦法。（據9月24日黔南熱線的社會與法）

姑且不去論學校采取罰款的方式整治校園吸煙，作為無收入的學生是否能承受，該罰款行為有無依據，單就其效果來說，真會有如其學校介紹的“收到了很好的效果”嗎？實行重罰，表面看起來效果很明顯，所見之處學生吸煙現象減少。但學生煙民在明處不敢抽，肯定會和老師玩“暗戰(zhàn)”，在學校某個隱蔽處躲著抽，在學校外面抽，在周末及寒暑假期抽，畢業(yè)之后走向社會更會無所顧忌地抽。

貓捉老鼠式的禁煙整治只會是治標不治本，稍不注意學生吸煙就會如“牛皮廯”一樣復發(fā)蔓延。要真正杜絕學生煙民，必須立足于治腦治心。學校要經常開展健康與吸煙、文明與吸煙之類的講課與座談會，組織學生開展結對幫扶，老師對學生煙民多深入了解和談心談話，讓學生遠離香煙成為一種自覺行為。

象這種過于簡單、甚至粗暴的教育方法在一些學校并不鮮見。正是由于一些學校一批了之、一罵了之、一罰了之、甚至是一開了之的做法，導致一些學生產生厭學情緒、人格培育不健全，嚴重的還導致學生跳樓事件的上演。 

教育工作絕不僅僅是有如園丁修剪花草，塑造其外在形態(tài)，更重要的是要成為“靈魂工程師”，教而化之，優(yōu)化思想，凈化心靈。這就要求教育者必須是有愛的仁師，有幫助學生扣好人生第一?？圩拥呢熑胃?。同時要把教育作為一件細活，了解未成年人心理特點，講究方法，循循善誘，言傳身教，潤物無聲。教育者不能是讓學生畏懼、躲避的“城管”臉孔，而是要能象朋友一樣可以交流，兄長一樣值得信賴，長輩一樣可以依靠。