據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人近日指出，當(dāng)前，由于各種原因，中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。教育部網(wǎng)站3日公布的一項文件指出，我國擬建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考……擬用3至5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。對此，你怎么看？

近年來，由于各方面的原因，主要是“應(yīng)試教育”的影響和農(nóng)村“責(zé)任田”的荒廢，中小學(xué)生的勞動意識、勞動態(tài)度、勞動觀念、勞動習(xí)慣和勞動技能等勞動教育普遍下降。在學(xué)校里，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被其它主課占用；有的班主任老師把勞動當(dāng)作懲罰學(xué)生的工具，學(xué)生沒有及時完成家庭作業(yè)，放學(xué)后罰掃教室，學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律就罰掃廁所，導(dǎo)致勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。在社會上，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。在家里，體力勞動和生產(chǎn)勞動往往被忽視?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨生子女，從小到大都過著衣食無憂的生活，生活自理能力極差，全家人都在圍著這些“小皇帝”或者“小公主”轉(zhuǎn)，他（她）們確實被寵壞了。這些學(xué)生普遍缺乏必要的勞動意識、勞動習(xí)慣和勞動技能。有些家長只一味地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對孩子行為習(xí)慣、動手能力、獨立生活能力與情商的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子陷入“高分低能”的窘境。還有些家長對孩子是“捧在手心怕碎了，含在嘴里怕化了”，生怕孩子吃一丁點兒苦，哪怕孩子已經(jīng)長大成人，父母仍然舍不得放手。不僅是代洗臟衣，孩子出門上學(xué)，還會全家出動，幫孩子辦好入學(xué)手續(xù)、打掃宿舍、整理床鋪。有的家長甚至干脆在學(xué)校附近租房子，當(dāng)起專業(yè)陪讀。長此下去，勢必會影響中小學(xué)生整體素質(zhì)的提高，更談不上德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

為此，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，《意見》提出，通過勞動教育，要提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神。教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人近日指出，當(dāng)前，由于各種原因，中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。教育部網(wǎng)站3日公布的一項文件指出，我國擬建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考……擬用3至5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。

筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣，首先要使學(xué)生充分認(rèn)識到勞動的重要性。中小學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校度過的，因此，培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。這就要求全國所有的中小學(xué)校一方面要切實抓好已有的勞動教育的相關(guān)課程，通過勞動教育課使學(xué)生充分認(rèn)識什么是勞動以及勞動的偉大意義。知道勞動通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧恿炕騽趧觾r值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。按照傳統(tǒng)的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類，因此，勞動是人類運動的一種特殊形式。我們的中小學(xué)生主要從事的是腦力勞動，而缺乏體力勞動的鍛煉。勞動雖然辛苦，但勞動能夠創(chuàng)造財富，勞動能夠創(chuàng)造幸福，勞動能夠創(chuàng)造一切。沒有勞動，就沒有食物，沒有勞動，就沒有幸福生活，沒有勞動，就沒有一切。

另一方面通過勞動教育，可促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力；可促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可促進學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀。因此，切實加強勞動教育，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，能夠為他們終身健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣教師的行為是一種無聲的影響，其力量比有聲的說教不知要大多少倍。因此，要求教師必須要有良好的勞動習(xí)慣，要言傳身教，以身作則，身體力行，積極帶頭組織學(xué)生開展校內(nèi)外各種有益的勞動，才能達(dá)到讓學(xué)生耳濡目染，近朱者赤的效果。如在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。如普及校園種植，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護，有條件的學(xué)校可適當(dāng)開展養(yǎng)殖。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。同時，學(xué)校還要在學(xué)生中樹立具有良好勞動習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

再次，要培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣，家長也有不可推卸的責(zé)任。在家里，家長要讓孩子們養(yǎng)成自覺勞動的好習(xí)慣，要多鼓勵孩子積極參加家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校要安排適量的勞動家庭作業(yè)，布置類似洗碗、洗衣、掃地、整理等學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動，家長們一定要積極配合學(xué)校，努力督促自己的子女自覺完成這些力所能及的家務(wù)勞動任務(wù)。只要老師和家長積極行動起來，共同配合，努力付出辛勤的汗水，重視孩子良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，使他們認(rèn)識到勞動最光榮，愛勞動的人心靈最美，勞動人民最偉大。有一位心理學(xué)家曾經(jīng)講過：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格影響一個人一生的命運。”毫無疑問，勞動教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好性格、促進學(xué)生健康成長的有效途徑。希望每個孩子都能養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣！

由此可知，勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)，只有人的勞動才是神圣的；在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練，沒有勞動就不可能有正常的人的生活；所有現(xiàn)存的好東西都是勞動創(chuàng)造的成果，勞動是幸福生活的源泉。所以，我們要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。廣大中小學(xué)生從小要有熱愛勞動的意識，要樹立“勞動光榮”的觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，爭取做到“自己的事自己做，別人的事幫著做，公益的事爭著做”?？傊ε囵B(yǎng)中小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣；努力培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是中小學(xué)教師和學(xué)生家長不可推卸的共同責(zé)任。